템플릿

5월 11일 3교시 화성암과 현무암의 차이
고려해 봐야할 점을 위주로 말씀드리는 것이 선생님께 도움을 드리는 것이라 생각되니 양해 바래요.

1. 언어의 사용에 있어서 주의를 기울여야 할 것 같습니다. 될 수 있으면 경어를 사용해 주셨으면합니다. 지나친 존댓말은 바람직하다라고 생각되진 않지만 가벼운 존댓말이나 경우에 따라서 반말을 사용할 수도 있지만 좀 더 친근감 있는 언어를 사용하였으면 합니다. 그리고 '자~'라는 말을 지나치게 많이 쓰는 습관이 있습니다. 될 수 있으면 지나치게 반복되지 않는 것이 좋겠습니다.

2. 학생들이 아직 어리기 때문에 상황을 고려하지 않고 불쑥불쑥 질문하는 경우가 있습니다. 이에 대하여 학생의 기분이 상하지 않게 대처하는 방법을 나름대로 연구해 보세요.

3. PPT 자료를 활용시에 프로젝션 티비에 지시봉을 직접대고 설명하고 계신데 될 수 있으면 컴퓨터 화면상에서 지ㅣ시해가면서 설명하는 것이 더 효과적이라는 생각이 듭니다.

4. 학습목표 진술을 보다 명시적으로 하시구요. 학습 정리, 형성평가 등 학습의 결과도 학습목표에 따라 확인하시기 바랍니다.

5. 발문시에 발문을하시고 학생의 반응이나 생각할 시간을 면밀하게 고려해야될 것 같습니다. 발문하고 난 후 잘하는 학생이 답을 하고나면 바로 다음으로 진행되고 있는데 어찌보면 1:1 수업 같았어요. 발문 후 학생 하나하나의 반응이나 대답을 살펴가면서 사고를 이끌어내야 할 것 같습니다.

6. 학습내용면에서 화성암을 보여주는 순서의 일관성이 없었어요. 예를들면 화강암, 유문암, 반려암, 현무암 / 유문암, 화강암, 현무암, 반려암 / 현무암, 유문암, 반려암, 화강암 / 유문암, 현무암, 화강암, 반려암 이렇게 때에 따라서 달랐습니다. 이 것을 학생들에게 오개념이 형성될 수 있는 소지가 있습니다. 마그마의 분화시 고온에서는 유색광물이 저온에서는 무색광물이 많잖아요. 또한, 마그마 분출시 화산암은 세립이고 심성암은 조립이잖아요. 그러니 현무암-유문암, 반려암-화강암으로 일관성있게 제시하는 것이 심화 학습에도 도움이 되겠죠?

오늘은 이쯤...
학생과 함께한다는 것은
때론 많은 실망과 어려움을 주기도 하죠?
그러나 늘 행복이고 축복이라 생각하는 마음으로 마감을 해야
열정이 식지 않는답니다.

sonaki@cnoe.or.kr