템플릿

결론부터 말하자면 교재연구가 부족했다고 봅니다.
교재연구란 가르칠 내용을 풍부하게 연구하는 것보다 중요시되어야 할 것은 같은 내용이라도 학생들의 여러가지 특성을 고려하여 어떻게 접근을 시도하여 학습목표에 도달하게 하느냐가 더 큰 문제라 생각이됩니다. 아이들의 눈을 볼 때 아는 학생은 이미 알고 있었던 학생이고, 몰랐던 학생은 무슨 말을 하는지 알아들을 수 없는 수업이 돼버렸어요.
*도입단계가 너무 길었어요. 물론 도입단계가 중요한 의미를 갖을 수도 있지만 본학습 내용에 주어진 시간이 30분이었는 13분을 도입으로 소모했으니 당연히 학습목표의 도달도가 반감되었겠죠.
*발문에서의 문제점은 발문을 하고 바로 답을 해버렸으며, 발문의 내용이 상당한 수준을 요하는 내용도 많았는데 이미 알고 있는 학생들에게 질문하는 듯 했어요. 앞으로는 발문의 내용이 본학습의 흐름이나 효과적인 학습목표 도달과 곤련지어 발문해야 할 것이며 발문한 다음 학생이 생각할 시간을 적절하게 주어야하며 후속조치를 잘 해야겠습니다.
*학생과 호흡이 전혀이루어지지 않고 있습니다. 학습의 진행에서 학생과 눈을 맞추고 호흡한다는 것은 매우 중요한 일입니다. 교사가 말하고 발문하고 설명하는 내용을 어떻게 받아들이고 있는지, 얼마만큼 이해하는지, 집중도는 어떤지, 무슨 생각을 하고 있는지를 파악하는 것 그것이 곧 교직이 전문직이라고 말 할 수 있는 근거인거죠.
*프리젠테이션시 빠른 상황 대처도 중요한 능력이고, 설명시 될 수있으면 화면에 대고 설명하지 말고 컴퓨터 모니더상에서 안정적으로 설명하는 것이 좋을 듯합니다.
*학습진행과 학습지가 일치하지 않아 아이들이 혼란스러워했다. 학습내용을 좀더 체계화하여 학습지를 만들고 적용해야겠다. 본 학습의 목표가 망원경의 종류, 구조, 기능을 아는 것이었는데 학습의 진행에서 일관성이 없었다. 정리도 이 세가지 목표를 강조하여 정리가 이루어졌야했는데 그렇지 못했다. 형성평가도 마찬가지였고....
아무튼 여러가지 이견만 말했는데 참고하여 얼마남지 않은 기간이지만 다음에는 좀 더 좋은 수업을 할 수 있도록 노력해 보세요.

sonaki@cnoe.or.kr